martes, 31 de mayo de 2016

EVALUACIÓN Y CONCLUSIÓN GRUPAL.

Una vez llegada esta asignatura a su final llega el momento de plantearnos de qué nos ha servido, si la consideramos útil así como si consideramos que nuestro trabajo y esfuerzo ha sido el suficiente.

Pensamos que una realidad social de hoy en día y que afecta a la sociedad prácticamente en todas sus facetas son las TIC; a la hora de reservar un viaje, de ver a qué hora pasa el tranvía, comunicarnos con nuestros amigos, ver qué tiempo hará mañana... para todo las empleamos. Es por ello que una realidad así debe verse reflejada también en un plan de estudio, y que los docentes de manera activa deben ponerse al día con esta tarea, actualizarse y estar a la disposición de lo que los tiempos actuales precisan.
Esta asignatura nos ha permitido aprender eso, cómo introducir esta realidad entre las cuatro paredes que conforman el aula.
A lo largo de la carrera consideramos que aprendemos muchos contenidos teóricos, en su  mayoría poco aplicables a nuestra futura labor docente, y no muchas estrategias o herramientas de enseñanza, En esta asignatura hemos aprendido cómo enseñar basándonos en los recursos tecnológicos.
Nos parece muy útil e imprescindible.
Estamos muy contentos de haber tenido la oportunidad de haber adquirido estos conocimientos, prácticos y actualizados, que de seguro nos van a servir y vamos a utilizar.

Siendo objetivos y consecuentes sabemos que el esfuerzo realizado en la elaboración de las tareas no fue el suficiente para el mes de Enero, pero es algo que hemos intentado subsanar para el mes de Junio y de lo que hemos aprendido para próximas futuras ocasiones en nuestros diferentes caminos que nos quedan por andar.
Al contrario en el proyecto nos esforzamos mucho y estamos muy orgullosos del resultado.
Consideramos que aún así nos hemos esforzado y trabajado, intentando dar la talla en todo momento y asimilando y adquiriendo nuevas técnicas que conocimientos para formarnos como unos docentes que consigan llegar a sus alumnos, enseñarles cosas y sobre todo, a ser personas. Consecuentes con el mundo, las realidades que se viven y sensibilizándose a los problemas ajenos.

¡Ha sido un placer!

TickTackTIC

PROYECTO

Una de las tareas de esta asignatura era la de elaborar un proyecto telecolaborativo para llevar a cabo en el aula de Educación Primaria y donde aparecieran agentes externos del mismo.

Nosotros  hemos decidido hacer el siguiente:

Un proyecto entre una clase de Primaria de Murcia y una de Barcelona.

La clase se separará y organizará por grupos los cuales, semana tras semana trabajarán un aspecto de su ciudad, todos ellos del ámbito cultural y geográfico, pues el fin que pretendemos conseguir es que nuestros alumnos de Murcia presenten a los compañeros de Barcelona su ciudad y viceversa, todo ello basándose en soportes tecnológicos como base de este intercambio de conocimientos.

Para la elaboración del mismo, hemos creado una cuenta en Google Sites para que los grupos semana tras semana fueran dejando almacenada la información recabada para que los compañeros de la otra ciudad pudieran leerla.

Una serie de actividades basadas en completar textos o en entrevistas, cuestionario daban forma a este proyecto.
La última sesión era una Yinkana con códigos QR.

Como conclusión creemos que ha sido una tarea laboriosa, ineteresantísima y muy útil.
Queremos separar su utilidad en dos campos, uno en la elaboración de Proyectos, teniendo un tutor que nos oriente pues es la primera vez que lo hemos hecho en toda la carrera y nos sirve mucho para futuros proyectos como el TFG y para formación personal.
Por otro lado consideramos que el hecho de elaborar todos los materiales incluso simulando las posibles tareas de los alumnos nos llevan a plantearnos si realmente se puede llevar a cabo y cómo, pues el hecho de formularlo no es lo mismo que llevarlo a cabo.

https://sites.google.com/site/estamosconociendomurcia/home

¡Esperemos que os guste!

lunes, 30 de mayo de 2016

TAREA 7: START UP

¿Start Up?

Es una empresa de nueva creación que presenta unas grandes posibilidades de crecimiento y, en ocasiones, un modelo de negocio escalable.

Puede referirse a compañías de cualquier ámbito, normalmente suele utilizarse para aquellas que tienen un fuerte componente tecnológico y que están relacionadas con el mundo de Internet y las TIC.

El objetivo del start up, respecto a nuestro punto de vista, es fomentar el espíritu emprendedor en el ámbito universitario y favorecer a la creación de empleo.

v  Destacamos cinco ejemplos de Start Up:

-Educabilia
-Yogome
- Tus Apuntes
- School Control
- Duolingo

v  La Start up elegida por nosotros es:

Yogome, es una start up  fundada por Manolo Díaz y Alberto Colín que se dedica a diseñar y comercializar juegos educativos para niños, protagonizados por superhéroes. Estos juegos tienen un importante enfoque en la enseñanza de matemáticas.  (http://yogome.com/home/)

Para una mayor información: http://yogome.com/home/nosotros.html



lunes, 30 de noviembre de 2015

TAREA 6: TICKTACKTIC EXPONIENDO PECHAKUCHA.

https://www.youtube.com/watch?v=FpeL9QQU98c&feature=youtu.be

Introducción

Hemos realizado un Pechakucha que consiste en una presentación de imágenes, básicamente unas 20 diapositivas aproximadamente, de unos 20 segundos cada una. Nuestro grupo ha explicado de forma oral y mediante la presentación del Pechakucha, qué es la identidad digital y los riesgos que conllevan las redes sociales. Una vez finalizado la explicación, hemos elaborado también una actividad para prevenir estos problemas con las redes que están presentes hoy en día en nuestra sociedad.

Actividad

o   Título de la actividad
Descubriendo la privacidad en nuestras redes.

o   Objetivo general.
Visualizar la importancia de la privacidad de las redes sociales.

o   Curso o edad a la que va dirigida la sesión.
La actividad se llevará a cabo con niños y niñas de 5º curso de Educación Primaria.

o   Temporalización
Sesión de 55’

o   Recursos
-Materiales à post-it de diferentes colores, un mural y utensilios de escritura.
-Humanos à Los alumnos de la clase, profesor/tutor.
-Espaciales à Aula ordinal.

o   Estructura grupal
La actividad se realizará en cinco grupos de cinco alumnos cada uno. Cada subgrupo será enumerado del 1 al 5.

o   Descripción de la actividad
Esta actividad es una estrategia muy visual y nosotros como maestros, debemos facilitar y asegurarnos de que el alumnado haya comprendido el mensaje que queremos transmitir con este ejercicio.

La actividad consiste en que los cinco grupos de cinco alumnos cada uno, tendrán en su poder un taco de pos-it de un color diferente cada grupo (amarillo, naranja, rosa, azul y verde), un mural de color marrón grande en el que cada grupo tendrá pegada la etiqueta correspondiente, la cual estará a la vista para el reto de sus compañeros, para poder realizar la actividad.

Las etiquetas nombradas anteriormente para el mural tendrán una privacidad diferente de la red social que dirían:


GRUPO 1.
AMIGO DE LA RED SOCIAL: grupo 2 y 3
PRIVACIDAD: sólo amigos



GRUPO 2
AMIGO DE LA RED SOCIAL: grupo 1
PRIVACIDAD: todo el mundo


GRUPO 3
AMIGO EN LA RED SOCIAL: grupo 1 y 4
PRIVACIDAD: amigos de amigos


GRUPO 4
AMIGO EN LA RED SOCIAL: grupo 5 y 1
PRIVACIDAD: amigos de amigos


GRUPO 5
AMIGO EN LA RED SOCIAL: grupo 4
PRIVACIDAD: sólo amigos.

A continuación, cada uno de los componentes del grupo, irá pasando por cada mural de los distintos grupos, observando las etiquetas y la red social que corresponde. Cada uno de ellos, pondrá un pos-it en el que exprese si se puede ver el contenido o no de ese grupo, es decir, fotos, información personal… Cada uno del grupo, leerá los pos-it que han pegado en su mural y observarán las distintas repercusiones que puede acarrear la privacidad en la vida de uno mismo.

De esta manera, al acabar la puesta en escena de la actividad, podremos comprobar visualmente cómo la privacidad determina quién puede o no ver tus publicaciones y la necesidad de controlarla, pues uno no es realmente consciente de las repercusiones que puede llegar a tener.

PRESENTACIÓN EN CLASE:

jueves, 19 de noviembre de 2015

TAREA 4: TICKTACKTIC EN CONTACTO CON PROFESORES.

TicktackTIC en contacto con profesores

Este vídeo contiene la tarea de la entrevista a un profesor (en este caso profesora) de Primaria que usa Twitter.

Mari Carmen nos ha dejado aún más claro los motivos de utilizar estas herramientas.

Ella nos ha explicado cómo trabaja y sus experiencias. Le estamos muy agradecidos y seguiremos en contacto con ella, ya que a lo mejor realizaremos alguna actividad con sus alumnos, de ser así, también subiremos una entrada a este Blog.

De manera grupal el grupo coincidimos en que esta experiencia nos ha servido para conocer de primera mano cómo es la labor docente y de qué manera realmente se implican las TIC en la clase. Ya que, los contenidos teóricos son importantes e imprescindibles, pero de poco nos sirven si no sabemos cómo aplicarlos.
De qué manera utilizarlos, qué herramientas usar, la introducción de redes sociales, la motivación del alumnado... son cuestiones que nos han permitido esclarecer nuestra labor como docentes al día, cómo contribuir de lo "sólido a lo líquido" y adaptarnos a los tiempos actuales, ya que nuestros alumnos se adaptan a estos y debe existir una relación temporal entre ellos y nosotros.

Consideramos una experiencia enriquecedora a la vez que motivadora, interesante y original.
Pues el hecho de tener que contactar con elementos externos a nuestro aula siempre despierta en nosotros el interés y la atracción.

miércoles, 11 de noviembre de 2015

Actividad para el pechakucha.

La actividad que hemos diseñado tiene como objetivo principal visualizar la importancia de la privacidad de las redes sociales, para ello, nos hemos basado en una estrategia muy visual, de manera que facilitamos y nos aseguramos de que el alumnado haya comprendido esta necesidad.
La actividad propuesta es para 5º de Educación Primaria y se va a realizar en el aula ordinal.
Los materiales que vamos a necesitar son post-it de diferentes colores, un mural y los utensilios de escritura.
Para realizar la actividad el grupo-aula se se dividirá en 5 grupos de 5 componentes cada uno.
Cada uno de estos subgrupos será enumerado del 1 al 5.
Tras esta separación inicial y básica para la realización de la tarea todos los integrantes del grupo se sentarán juntos y se les repartirá un taco de pos-it de un color diferente a cada grupo, un mural marrón en el que cada grupo tendrá pegada su etiqueta, la cual estará a la vista para el reto de sus compañeros.
Las etiquetas dirían:

GRUPO 1.
AMIGO DE LA RED SOCIAL: grupo 2 y 3
PRIVACIDAD: sólo amigos



GRUPO 2
AMIGO DE LA RED SOCIAL: grupo 1
PRIVACIDAD: todo el mundo



GRUPO 3
AMIGO EN LA RED SOCIAL: grupo 1 y 4
PRIVACIDAD: amigos de amigos



GRUPO 4
AMIGO EN LA RED SOCIAL: grupo 5 y 1
PRIVACIDAD: amigos de amigos




GRUPO 5
AMIGO EN LA RED SOCIAL: grupo 4
PRIVACIDAD: sólo amigos.


De esta forma, cada grupo irá pasando frente a los murales de cada grupo y poniendo un post-it en este su puede ver su contenido.

De esta manera, al acabar la puesta en escena de la actividad, podremos comprobar visualmente cómo la privacidad determina quién puede o no ver tus publicaciones y la necesidad de controlarla, pues uno no es realmente consciente de las repercusiones que puede llegar a tener.

lunes, 9 de noviembre de 2015

En contacto con un maestro.

En esta tarea teníamos que encontrar a un maestro o maestra de Educación Primaria que fuera pionero en las TIC y que estas, fueran un elemento clave en su aula. El medio para encontrarlo, twitter.
Tras varios intentos frustrados, pues ya se nos habían adelantado otros compañeros, la encontramos.
Mari Carmen.
En su perfil decía que las TIC no son el futuro, sino el presente.
Viendo su perfil y paseando por su blog decidimos que ella era a quien buscábamos.
Tras ponerle un tweet para que nos siguiera y así poder hablar con ella mediante mensajes directos le explicamos en qué consistía la tarea, tras aceptarla le enviamos un mensaje que decía:



Buenas tardes! Como ya te contamos en su día te necesitamos para la realización de una práctica de una asignatura de la universidad.

Con esta práctica lo que pretendemos es comprobar cómo se trabaja realmente con las TIC en un aula de educación primaria.

Para ello te vamos a formular una serie de preguntas, las cuales, si prefieres nos las contestas mediante un correo o hacemos una videoconferencia en la cual nos respondas a las preguntas, ¡como mejor te venga!

Las preguntas serían las siguientes:

-          Qué papel desempeñan las tic  en una clase tuya.

-          Qué ventajas y desventajas crees que te han podido proporcionar.

-          Comparándolo con tu etapa de estudiante de educación primaria, cuales son los cambios más significativos que encuentras.

-          Normalmente la gente cree que teniendo una pizarra digital en clase, ya está siendo un “profe moderno” o que esto realmente tiene un peso importante o determinante en su método de enseñanza, nos gustaría que nos pusieras algunos ejemplos concretos de lo que para ti significa introducir las tic en el aula.

-          Cómo te imaginas una clase de educación primaria en 30 años.

-          Cómo sería tu aula ideal.



Muchas gracias de antemano y lo sentimos por el tiempo que te vamos a robar!

Para nosotros es muy útil esta práctica ya que es nuestra oportunidad de comprobar si aquello que tanto trabajamos y preparamos en la universidad llega realmente a la escuela.

Paseando por tu twitter hemos visto que eres una maestra innovadora y de la que podemos copiar más de una cosilla ;)

Thank you !!


Actualmente nos encontramos en espera de su respuesta.